为更好践行OBE理念，着力推进基层教学组织建设，发挥基层教学组织在人才培养中的核心作用，落实我校“教改30条”。电信学院物理学教研室于2023年9月7日在8号教学楼309进行了“说课”活动，本次活动由物理学教研室主任杜晶晶主持，教研室13名专任教师全体参加。

“说课”活动伊始，杜晶晶老师围绕说课的“课程地位、教材、学生、课程思政、教学改革、实践教学、考核方式改革、达成度”等内容做了具体说课要求，物理学专业全体专业课教师依次进行说课，通过说课活动梳理任教课程的目标达成、教学改革等课程建设情况。郑永春老师在对《中学物理教育研究方法》说课时讲到，这门专业限选课有助于提高师范生教师与素养，本课程一共开了两次课，对教材的选用也是在探索完善过程中，在教学方式改革中主要采用课前布置自学任务、课中展示部分学生的学习成果，课后以教育教学调查作业形式巩固学生学习成果。刘建晓老师对本学期开设的《电动力学》专业核心课进行了说课，其中针对学生的认知水平、学习兴趣、能力水平采用差异化教学方式的改革给老师们留下了深刻印象。青年教师种诗尧对《电磁学》这门专心核心课程进行了具体说课，本课程在本学期针对22级物理学38名本科生开设，他们目前是大学二年级，已经系统学习过学习电磁学所必须的高等数学和微积分知识，通过学习《电磁学》，让学生建立辩证唯物主义普遍发展的观点，通过了解中国古代在电磁现象上的领先发现，增强学生的民族自信心和自豪感。教师教育类课程代表教师马朋月老师针对《中学物理教学设计》这门必修课进行了说课，本课程针对2021级物理学本科37名学生进行系统讲授，把物理专业知识、教育理论和教育实践有机地联系起来，系统地研究中学物理教学过程的规律和教学方法、物理教材和实验。对本课程的学生群体分析中发现，学生在已开设的主要课程如力学、热学、电磁学、光学等不及格率比较低，前序课程任课教师对21级物理的评价集中在思想活跃，有很强的自主学习意识，在学习上存在的主要问题是“小富即安”，还缺乏认真刻苦；学习本课程的有利因素是这门课在知识的难度上不高，相比普通物理、理论物理较容易，比较容易被学生不重视。因此在教授本课程过程中应以抓到学生的学习兴趣、精心设计教学实施方案、讲练结合等方面进行课程改革。

13名物理学专业课教师都认真进行了说课，并在说明过程中不断进行了课程考核方法、教学方法、课程目标等的研讨。教师们表示：明确各个课程地位是十分重要的，其有助于为同学们提供正确的学习方向、指导学习计划；物理学专业课程要选用具备创新性思维内容以及具有多种丰富实验的教材；同时要把推崇科学精神，保持创新精神的理念传达给同学们；最后考核方式改革要根据教学改革和学科特性制定出合适的考核方案以确保对教学达成度作出精准的测评。

通过本次“说课”活动，促进了教师之间的交流与合作，物理学专业任课教师们在教学计划和教学理念上互补互足，提高了教师们的教学水平，推动了物理学专业的课程改革、专业建设。